Kisah Motivasi: Si Bodoh yang Mencabik Buku Pelajarannya

Aku akan menceritakan kisah ini padamu. Tidak untuk membuatmu menyukai tulisanku atau untuk membuatmu terkesan atau memujiku. Tidak. Bukan karena semua itu. Tapi karena kisah ini begitu mendesak untuk kututurkan. Begitu penting untuk diketahui banyak orang. Kuyakin kau nantinya akan sangat setuju denganku bahwa memang kisah ini tidak bisa menunggu lebih lama lagi untuk disampaikan. Diperdengarkan. Dibacakan. Dibuat agar semua orang mengerti dan menyadari ada sesuatu yang besar di luar diri mereka. Yang sebenarnya juga terdapat dalam diri mereka. Sesuatu itu menunggu untuk dilecut dan dibangkitkan. Aku memikirkan mengenai semua itu. Inilah ceritaku.

Dia seorang anak dari keluarga kuli kasar bergaji rendah. Masa kerja yang sudah melampaui angka dua puluh tahun sama sekali tidak menambah jumlah gajinya. Ayahnya bekerja di salah satu gudang bulog beberapa kilometer di luar desa. Bukan sebagai satpam atau sopir truk. Apalagi sebagai pencatat keluar masuknya barang atau bagian keuangan. Melainkan sebagai pengangkut karung-karung beras raksasa dari truk-truk tua ke dalam gudang pengap lagi panas tersebut. Dia sudah bekerja seperti itu sejak memasuki usia SMA. Dia tidak sekolah SMP, juga tidak tamat SD. Semenjak memulai kerja sebagai buruh bulog, hidup dan harapannya ditumpahkan pada panen para petani di sawah-sawah nun jauh di sana dan berlanjut sampai sekarang dia beristri dan beranak. Anak yang mulai sekolah SMP.

Istrinya bekerja di tempat penyelepan beras. Dan, sama seperti suaminya, dia mulai bekerja di sana semnejak memauki usia SMA. Tidak pernah memasuki SMP dan beruntung karena berhasil menamatkan SD. Dia pun menggantungkan kehidupannya pada panen para petani yang sawahnya membentang luas tak jauh dari tempat kerjanya.

Bekerja sebagai buruh di gudang yang sama sekali tidak menuntutnya untuk membaca apapun, ternyata tak mencegah sang bapak untuk mempelajari sesuatu. Pastinya itu bukan matematika, bukan pula kimia atau fisika, apalagi Bahasa Inggris. Bahkan Bahasa Indonesia pun tidak. Dia tidak mempelajari semua itu—lebih tepatnya dia tidak berinteraksi dengan semua itu, dia hanya berurusan dengan tulang, otot dan beban. Yang ketika ketiganya disatukan maka terciptalah keringat dan kelelahan. Nah, satu hal yang telah dipelajari dengan baik oleh bapak tersebut adalah bahwa orang-orang yang kerjanya ringan tapi bergaji besar di lingkungan gudang itu adalah orang-orang yang sekolahnya sampai tamat SMA kemudian melanjutkan kuliah. Itulah yang dia sangat pahami dan yakini. Oleh karena itu, bersama istrnya, bapak tersebut membuat kesepakatan untuk mencurahkan seluruh tenaga dan uang mereka guna membiayai sekolah anaknya. Mereka tidak menabung untuk membeli televisi atau furnitur. Lemari pun cuma satu dan tidak pernah bertambah. Cat rumah tidak diperbarui. Perabotan dapur berbahan seng dan plastik. Mereka melakukan semua itu dengan sebuah perhitungan yang cermat dan matang.

Untuk memiliki sebuah pesawat telivisi sungguh bukanlah sesuatu yang teramat sulit. Menabung selama lima bulan atau lebih sedikit pastilah cukup untuk membeli televisi ukuran 120, tapi sang bapak punya perhitungan yang jauh melebihi itu. Untuk sekedar membeli tv mereka hanya perlu mengeluarkan banyak uang sekali saja. Tapi nanti, setelah tv itu dipasang di rumah dan disetel pada tiap kesempatan senggang, ia akan terus-terusan mengeruk uang mereka karena beban listrik yang bertambah. Maka televisi akan selalu menghabiskan uang yang susah payah mereka kumpulkan dengan sia-sia. Televisi adalah peti kotak yang berbahaya dan mengancam bagi cita-cita sebuah keluarga.

Membeli lemari baru pun bukanlah sesuatu yang terlalu berat. Menabung selama setahun atau lebih sedikit pastinya cukup untuk membeli sebuah lemari baru dengan bahan kayu tak terlalu jelek. Tapi bapak punya pertimbangan cerdas untuk memutuskan tidak membeli lemari baru. Jika kita beli lemari baru, Bu, katanya, kita tidak hanya akan mengeluarkan banyak uang sekali. Tapi setelah itu, kita akan selalu dipaksa untuk mengeluarkan uang lebih banyak lagi. Lemari baru yang kosong akan menuntut untuk diisi. Lemari itu akan membuat kita membuang-buang uang untuk beli pakaian, beli kain, beli barang-barang yang tak pernah dipakai. Itu semua belanja yang tidak ada gunanya. Begitu pula dengan cat rumah yang baru. Nabi tidak memerintah kita untuk ngecat rumah, kan? Tapi beliau memerintah kita untuk menjaga kebersihannya. Kalau kita bisa menjaga rumah kita tetap bersih maka itu sudah cukup, Bu. Dengan demikian, istrinya pun tak pernah lagi memikirkan baju baru.

Tentang mengapa tak ada satupun perabotan dapur yang terbuat dari kaca atau porselen, alasannya karena baik porselen maupun kaca bisa pecah, piring kaca kemungkinan besar tak akan bertahan melebihi lima tahun. Dan setiap kali ada yang pecah maka mereka harus membeli yang baru. Itu perbuatan yang sangat boros. Tanpa perlu dijelaskan, kedua pasangan suami isteri itu bersepakat untuk memakai perabot dari logam dan plastik. Piring plastik tidak akan pecah walau jatuh sepuluh kali dalam sehari. Gelas besi hanya akan penyok jika jatuh terlontar dari tangan. Maka jadilah rumah pasangan suami isteri itu begitu sederhana dan bersahaja. Lantas untuk apa semua uang yang mereka dapatkan dari membanting tulang di gudang bulog dan tempat penyelepan padi?

Untuk biaya sekolah anaknya yang kini memasuki kelas 7 SMP. Pasangan suami isteri itu sangat perduli pada pendidikian anak semata wayang mereka. Karena setelah puluhan tahun dihabiskan bekerja di gudang bulog, sang ayah berhasil mengambil satu pelajaran penting yang mengubah seluruh pandangannya tentang kehidupan: bahwa orang-orang yang kerjanya ringan dan bergaji besar di gudang bulog adalah orang-orang yang sekolahnya lulus SMP dan SMA kemudian melanjutkan kuliah dan jadi jadi sarjana. Itulah ilmu terbaik yang berhasil dia dapatkan dari gudang kesakitan dan kelelahan itu. Dan ketika dia menyampaikan penemuannya tadi pada isterinya yang lugu, perempuan taat itu pun mengiyakan dan mendukung semua keputusan suaminya berkenaan pendidikan anaknya. Pasangan suami isteri itu pun bersepakat memfokuskan semua uang yang mereka dapatkan untuk kepentingan pendidikan anaknya. Agar dia bisa masuk SMP, agar dia bisa lulus SMA, agar nanti bisa kuliah, agar nanti saat dewasa dia tidak lagi menjadi kuli seperti mereka, agar dia hanya duduk saja di samping kipas angin berputar mencatati karung-karung beras yang masuk dan pulang dengan gaji besar. Itulah harapan kedua orang tua yang bersahaja itu.

Anaknya yang penurut itu paham sekali mengenai harapan dan cita-cita orang tuanya. Dia sudah menyaksikan bagaimana penderitaan dan kesusahan mereka. Bagaimana pekerjaan berat menuakan mereka lebih cepat dari yang bisa dilakukan waktu. Walau belum baligh, dia benar-benar memahami apa artinya hidup kekurangan dan penuh keterbatasan. Dia selalu mendengarkan petuah orang tuanya dengan tekun tentang pentingnya sekolah dan dia pun meyakini bahwa dirinya haram menjadi kuli, meneruskan penderitaan tujuh turunan yang diwarisi bapak ibunya. Anak itu demikian mengerti semua harapan ibu bapaknya dan demikian bekerja keras untuk menjadi buah hati yang mewujudkan harapan bahagia mereka. Dia anak yang bekerja keras di sekolah seperti kedua orang tuanya bekerja keras di gudang dan penggilingan. Dia tak kenal lelah dalam belajar di kelas maupun di rumah sebagaimana kedua orang tuanya tak kenal lelah bekerja di waktu kemarau atau hujan. Semenjak kelas empat SD sampai masuk SMP, nilai anak itu selalu di bawah 65. Seperti kedua orang tuanya yang gajinya tak pernah di atas tiga ratus ribu.

Sayang sekali, anak itu bukanlah dari jenis yang mampu membuat orang tua bermimpi indah dengan meletakkan harapan di tangan anaknya. Dia bukanlah anak dari jenis yang membuat para orang tua bangga menempel hasil ulangannya yang 100 plus di ruang tamu agar dibaca semua tamu yang berkunjung. Dia bukan jenis anak untuk diceritakan kepada teman-teman kerja karena mendapat hadiah dari guru atas prestasi gemilangnya.

Mengapa? Apakah dia kurang bekerja keras? Masih lebih banyak bermain dari pada belajar? Tidak. Bukan seperti itu. Dia sudah bekerja keras. Sangat keras bahkan. Dia selalu belajar, dia tidak pernah melewatkan malam dengan bermain-main dan meninggalkan buku pelajarannya sendirian. Dia tidak melemparkan bukunya karena film kartun jepang sudah mulai tayang—Anda tentu masih ingat di rumahnya tidak ada televisi. Dia telah memulai hidup sebagai siswa yang tekun belajar sejak kelas empat SD sampai sekarang memasuki bangku kelas 7 SMP. Dan nilai-nilai ulangannya masih saja di bawah 65.

Sewaktu duduk di bangku kelas empat SD, dia di luar lingkaran sepuluh besar. Kelas lima, dia menduduki urutan ke lima belas. Memasuki kelas enam, dia hampir saja tidak lulus. Dan, bagaimana dia bisa masuk ke SMP adalah karena sekolah tersebut sedang sangat membutuhkan murid. Siapapun akan diterima oleh kepala sekolahnya asal dia masih bernyawa dan bisa duduk di bangku kelas. Anak itu memenuhi kedua syarat utama tersebut.

Setiap kali usai ulangan, bahkan setiap hari sepulang sekolah, pada malam hari ke dua orang tuanya akan mengecek hasil ulangan dan buku-buku pelajarannya serta mengatakan beberapa hal. Momen paling menakutkan bagi anak itu adalah ketika mereka mengecek hasil ulangannya. Di situ, pada lembar kertas pengukur kepintaran tersebut, hampir selalu akan tertera angka 50, atau 45, atau 40, lebih sering 30, dengan tinta merah. Dan dia hanya bisa tertunduk diam setiap kali ibu bapaknya mengamati angka-angka merah tersebut. Kemudian dia akan menjadi sangat marah pada dirinya sendiri karena kedua orang tuanya tidak pernah marah gara-gara nilai ulangannya.

Mereka hanya diam. Sama seperti dirinya. Mereka tidak bertanya dengan gaya pura-pura bodoh tapi menyindir sebagaimana dilakukan banyak ornag tua lainnya, Nak, apa ini? Angka apa ini? Melainkan mereka hanya menatapnya di wajah tak lebih dari lima detik, kemudian, seperti yang selalu mereka lakukan, sang ibu akan mengelus rambutnya, sang bapak akan mulai bicara. Sekali lagi bercerita bahwa menjadi kuli itu susah. Menceritakan bahwa mereka tidak membeli banyak barang karena ingin selalu bisa membayar uang sekolahnya. Mencurahkan impian bahwa dia suatu hari nanti akan menjadi pria sukses yang bekerja mudah tapi gaji melimpah. Setelah itu, sama sekali tanpa menyinggung hasil ulangan hari itu, kedua orang tuanya akan pergi ke kamar dan tidur. Membanting diri dalam kelelahan sepanjang hari. Dan bocah itu akan mengutuki dirinya dan kebodohannya. Dia benci semua tentang dirinya. Dia sangat benci. Dan betapa orang tuanya memaafkan semua kegagalannya benar-benar membuatnya semakin terdorong—atau mungkin tertekan—untuk memperbaiki nilai-nilai ulangannya.

Ketika dia diterima masuk SMP, orang tuanya tentu sangat bahagia, dia pun demikian, salah satu pintu gerbang menuju kesuksesan masa depan telah berhasil dimasuki. Tapi justeru di situlah bencana itu lebih banyak menimpanya. Pelajaran di SMP benar-benar berbeda dengan semua yang biasa dia temukan di SD. Dia menemukan Bahasa Inggris yang benar-benar berdiri di luar pemahamannya. Dia juga bolak-balik menemukan kata interpretasi, apresiasi, efisiensi dalam buku Bahasa Indonesia yang sama sekali tak dia mengerti artinya. Dia pun tak bisa apa-apa setiap kali gurunya memberi tugas mencari contoh konflik internaisonal, rekonsiliasi antar masyarakat, atau bencana alam di luar negeri karena dia tak pernah menonton apapun di rumahnya. Dia benar-benar merasa seperti ikan yang diseret ke daratan dan dipaksa untuk berenang mengelilingi pulau gersang. Kenyataan itu mendesaknya untuk belajar tiga kali lebih rajin dan giat dari pada sewaktu di SD hanya untuk mendapatkan nilai 30 setiap ulangan Bahasa Inggris, 45 pada ulangan Bahasa Indonesia, dan berkali-kali 0 besar untuk matematika.

Sekali waktu, dia pernah menyalahkan kedua orang tuanya atas kebebalan otaknya. Sejak kecil dia tak pernah diajari dengan baik dan benar oleh mereka. Kedua orang tuanya tak punya apa-apa untuk disampaikan selain cerita capeknya bekerja dan capeknya bekerja dan lagi-lagi capeknya bekerja. Orang tuanya tidak bisa mengajarinya berhitung, atau menghapal kata-kata asing, tidak juga mereka menyediakan televisi agar dia bisa melihat apa yang terjadi jauh di luar negeri. Maka malam itu, di depan halaman buku-bukunya yang terbuka lebar, dia menjadi demikian marah kepada kedua orang tua yang selalu mengharapakan dan mempercayainya selama ini. Akan tetapi, pada saat kemasygulannya memuncak, urat lehernya mengeras, cengkeraman tangannya menikam, begitu dia mendengar suara dengkur bapak ibunya yang bergetar, lalu suara kibasan kipas anyaman bambu, disusul kemudian pukulan keras di kaki untuk mengusir nyamuk, dia pun teringat lagi betapa sudah susah payah ibu bapak yang tak sekolah itu untuk mengasuh, merawat dan mensekolahkannya. Mereka tak sempat untuk mendidiknya dengan layak karena keterbatasan tenaga dan ilmu, oleh karena itu mereka mati-matian berusaha agar dia tetap sekolah sebagai pengganti pendidikan yang harusnya dia dapatkan di rumah. Dia masih kelas tujuh waktu itu, tapi dia sudah memahami situasi berat di rumahnya. Maka malam itu pun dia menangis. Menangisi orang tuanya yang melarat dari kecil sampai tua, menangisi kebebalan otaknya sehinga harus selalu mengecewakan setiap harapan. Dia menangisi semua aitu.

Kemudian sampailah saat ujian kenaikan kelas. Bocah itu lebih-lebih lagi bekerja keras, membaca ulang buku pelajaran dan berusaha mengerjakan PR-PR yang dia dapatkan. Orang tuanya sangat terkesan mendapati kegigihannya itu. Bapaknya pun berbisik pada isterinya, bagaimana kalau kita belikan susu agar anak kita tambah cerdas, biar dia naik kelas dan nilainya bagus? Maka setiap malam, sebelum sang ibu tidur, ketika bocah itu sudah mulai membaca buku pelajarannya untuk ujian esok hari, segelas susu hangat akan sudah tersedia di mejanya. Dia tersenyum senang, segera meneguknya, mendengarkan ibunya melangkah masuk ke dalam kamar, lalu dia pun melanjutkan belajar. Membaca dengan semangat dan percaya diri. Maka dia pun naik kelas, dengan nilai paling rendah di antara semua siswa. Harusnya dia tak naik kelas, tapi karena pertimbangan syarat jumlah murid dalam satu kelas untuk mendapatkan bantuan pemerintah, dia pun dinaikkan. Menghadapi hasil ujian yang terpuruk seperti itu, seperti biasa, orang tuanya tidak memarahinya, tapi bercerita tentang lulus SMA dan jadi sarjana. Malam harinya, bocah itu menangis di bawah bantal kumal.

Duduk di kelas delapan, keadaan tidak mengubah segala sesuatunya menjadi lebih baik. Suatu malam, ketika dia sedang mengerjakan PR yang harus dikumpulkan besok, ketika kedua orang tuanya sudah tidur istirahat, otaknya mampat semampat-mampatnya. Dia putus asa untuk mengerjakan matematika, dia pun pindah menekuni PR IPA, tapi tidak ada yang membaik. Dia pun menutup buku IPA dan beralih berusaha menerjemahkan bacaan Bahasa Inggris yang ditugaskan. Dia berhasil menerjemahkan perkata dengan bantuan kamus tua tapi hasilnya hanyalah susunan kata acak-kadut yang tak bisa dimengerti maksudnya bahkan oleh dirinya.

Dia menghela nafas dalam. Menutup mata dan bersiap menaruh pulpen ke kotaknya. Dengkur orang tuanya yang kelelahan tersampai ke telinganya. Dia pun mengambil lagi buku matematika, menggenggam pulpen dengan erat. Dia amati di sana bertengger angka-angka luar biasa menyakitkan kepala. Dia tutup lagi buku tersebut. Lalu segera mengambil IPA tapi tak ada yang bisa dia lakukan untuk menemukan kombinasi unsur-unsur pembentuk materi yang ditugaskan. Dia pun berpindah ke Bahasa Inggris dan hanya mendapatkan kejengkelan yang semakin memuncak. Malam itu, untuk pertama kalinya, kesabarannya habis.

Dia mengumpat. Memaki. Meludah ke tanah. Menyumpahi buku-buku pelajarannya. Diambilnya buku matematika dan dicabik-cabiknya tanpa ampun. Pelajaran sialan! Teriaknya dengan suara tertahan. Lalu diambilnya buku IPA dan Bahasa Inggris. Dirobeknya kedua buku tersebut sampai menjadi cabikan kecil. Kemudian dilemparkannya semua buku itu ke sudut rumah dengan kebencian menggelora. Tak terasa, air matanya meleler menggenangi pipi. Dia membenci semua hasil ulangannya. Terlebih lagi, dia membenci dirinya, membenci mengapa hanya untuk sedikit lebih baik dalam memahami pelajaran saja tidak bisa. Dia berharap agar orang tuanya memarahinya. Dia berharap agar bapaknya memukulinya, atau agar ibunya mencercanya. Membuat punggungnya bilur-bilur. Menjadikannya bahan ejekan tetangga. Dengan demikian dia akan merasa telah membayar semua kesalahan. Tapi orang tuanya terus menyayanginya, terus menyampaikan harapannya, terus menceritakan cita-citanya. Orang tuanya tidak pernah berhenti percaya dan berharap padanya. Itulah yang semakin membuatnya membenci dirinya.

Lambat laun, setelah tangis sesenggukannya reda, pikirannya kembali tenang, dia pun mendengar lagi suara pukulan-pukulan ringan tangan orang tuanya mengusir nyamuk. Di rumah itu hanya ada satu obat nyamuk bakar menyala, yaitu di dekat mejanya agar dia tidak terganggu saat belajar. Orang tuanya membiarkan diri mereka dimakan nyamuk setiap malam, tapi mereka tak pernah rela anaknya diganggu nyamuk saat belajar. Bocah itu pun kini gundah, dia baru saja merobek-robek bukunya. Dia tak bisa lagi belajar.

Pikiran-pikiran menakutkan kini menghantuinya. Orang tuanya menyekolahkan dirinya, membuatkan susu hangat saat ujian, menyediakan obat nyamuk saat belajar malam, bukanlah agar ia dengan tolol merobek-robek buku pelajaran. Dia pun panik. Segera dia turun dari kursinya, mencakup semua robekan kertas buku pelajarannya dan membawanya kebelakang rumah. Di sana, dia bakar tiga buku pelajaran itu. Kilatan api yang kuning menyala menari-nari di wajahnya. Dia menunggu sampai sobekan-sobekan itu hancur menjadi abu. Tak cukup hanya itu, dia menaburkan abu tersebut ke sekitar. Dia tak ingin orang tuanya tahu bahwa dia baru saja menghancurkan impian mereka. Walaupun itu hanya terjadi tak lebh dari lima belas menit, dia tak ingin orang tuanya tahu betapa anak kebanggaannya sangat mudah menyerah. Karena dia tahu sungguh menyaktikan hal itu bagi mereka berdua.

Setelah semua bersih, dia segera kembali ke kamarnya dan tidak meneruskan belajar. Dia ambil celengannya dan mengorek sejumlah uang cukup untuk membeli tiga buah buku. Esok harinya, dia berangkat ke sekolah lebih awal dan berusaha sesedikit mungkin menatap wajah orang tuanya, khususnya mata mereka. Walau mereka tak tahu apa yang telah terjadi semalam, walau tak ada satu orang pun yang memberi tahu mereka, tapi menatap mata kedua orang tuanya seakan bisa membongkar semua kejahatan yang dia sembunyikan. Hari itu dia tiga kali dihukum karena tidak mengumpulkan tiga PR. Dia bisa menerima semuanya. Dan sebelum pulang setelah jam pelajaran usai, dia meminjam buku matematika, IPA dan Bahasa Inggris pada temannya. Bocah itu telah memutuskan untuk membayar semua kesalahan yang telah dia buat. Dia akan menyalin semua pelajaran mulai dari semester pertama sampai semester ke dua.

Sesampainya di rumah, tidak dia tunjukkan buku-buku tersebut pada orang tuanya. Tentu saja. Dia bilang kalau ke tiga buku itu dikumpukan kepada guru maisng-masing. Walau pun hari itu terasa canggung dan tak nyaman tapi dia bisa melaluinya dengan baik. Sampai akhirnya malam tiba dan jam belajarnya datang. Malam itu dia tidak membca buku seperti biasanya, tapi menyalin buku temannya mulai dari halaman pertama sampai akhir. Dan, keajaiban itu pun terjadi. Inilah momen yang biasa kita sebut sebagai detik ketka doa terjawab dan dikabulkan. Malam yang penuh mukjizat.

Sementara dia menyalin, dia terkejut dengan kenyataan bahwa dia kini mulai memahami satu persatu apa-apa yang telah diajarkan gurunya yang sebelumnya tidak dia pahami, yang tadinya dia lupakan, yang tadinya tak dia mengerti sama sekali. Tiba-tiba semua itu menjadi demikian jelas dan terang. Dia pun semakin semangat menyalin. Terkadang dia menebak apa kira-kira yang akan dia temukan pada kalimat berikutya dan ternyata dia benar. Gairahnya meningkat demikian pesat sampai-sampai dia tidak sadar sudah hampir empat jam dia habiskan menyalin buku IPA. Untuk pertama kalinya dia merasakan kepuasan dalam belajar. Dia sama sekali tak merasakan lelah. Juga tak ada jenuh. Pun tak ada frustasi. Semua yang dia lakukan malam itu terasa demikian mudah dan demikian mencerahkan. Malam itu dia rampung menyalin IPA dan tidur dengan tekad akan menyalin buku Bahasa Inggris besok malam hanya dalam semalam. Dan, itulah yang terjadi, esok malamnya ketika dia menyalin pelajaran Bahasa Inggris, seperti sebuah keajaiban yang ditaburkan dari langit, tiba-tiba dia menyadari semua hal yang membuatnya tak paham selama ini, dia juga menemukan apa saja yang seharusnya dia pikirkan agar dia mudah memahami bahasa internasional tersebut, rumus dan kosa kata membombardir otaknya demikian cepat dan dia bisa menyerap semuanya. Bocah itu kini bisa berdiri tegak di kelasnya.

Tak ayal, guru dan teman-temannya dibikin kaget setengah mati ketika dia mengacungkan tangan untuk menyelesaikan soal membuat kalimat Bahasa Inggris di papan. Dia maju dan mengambil kapur yang dengan tak yakin diulurkan sang guru. Di belakang, teman-temannya terkikik dan saling berbisik. Bocah itu dengan tenang berdiri di depan soal. “make a sentence using one subject and two verbs”. Teman-temannya mulai tak sanggup menahan tawa. Gurunya geleng-geleng kepala menduga bahwa untuk memahami pertanyaannya saja pasti dia tak bisa. Tapi bocah itu maju satu langkah, kemudian, mulai menggoreskan kapur di tangannya. Sejenak semua hening dan tak lepas menatap gerakan tangannya. Kemudian, di papan hitam itu, tertulislah kalimat ini:

“I wrote a sentence and read it loudly”
Guru itu terdiam. Teman-temannya membaca dalam hati berulang-ulang. Mereka tak percaya dengan yang mereka saksikan. Tapi kemudian, tepuk tangan membahana ketika guru itu berteriak tak percaya: BENARRR!!! Kejutan pun dia pamerkan dalam pelajaran IPA dan Matematika. Dia yang paling semangat mengacungkan tangan ketika gurunya menanyakan apa saja contoh penyakit yang menular melalui sentuhan. Dia juga sekali lagi maju saat guru matematikanya memberikan soal di papan. Ketika guru-guru tersebut berkumpul di kantor, mereka membicarakan bocah tersebut dengan antusiasme yang luar biasa. Terjerat antara heran dan terkesima sementara guru lainnya penasaran dan tak percaya. Seorang guru IPS pun ingin membuktikannya sendiri. Tapi dia kecewa, karena bocah itu tetap saja seperti hari-hari sebelumnya. Dia tidak tahu apa-apa. Dengan agak menggerutu, guru IPS itu mengira dia sedang dikerjai guru IPA, MTK, dan Bahasa Inggris bersama-sama.

Kenyataan itu menjadi pencerahan terbaik dalam hidup bocah tersebut. Kini dia tahu apa masalah yang dia hadapi sepanjang hidupnya ini. Kini dia tahu apa sebenarnya yang membuatnya secara konsisten mendapatkan nilai di bawah 65. Sesungguhnya, bukan dia yang bodoh, atau otaknya yang kelewat bebal, tapi gaya belajarnya yang tak sesuai. Dia bukan tipe orang yang akan paham dengan mendengarkan ceramah, dia juga tak akan paham jika harus terus membaca, dia malah akan tambah bingung jika disuruh melakukan latihan yang panjang dan penuh angka berlekukan. Dia pun akan melupakan apapun yang diminta untuk dihapalkan. Tapi dia akan dengan mudah memahami dan mengingat apa saja yang harus dia pelajari dengan menyalinnya. Semua tulisan temannya di buku yang ia pinjam, baik itu materi pelajaran atau ulangan atau PR, dia salin ulang agar bisa memahaminya. Semua mata pelajaran dia salin ulang. Dari kelas tujuh sampai kini kelas delapan. Hasilnya, seperti yang aku yakin sudah kau duga, dia menjadi juara ke 4 ketika naik ke kelas Sembilan.

Berikutnya, dia lulus SMP sebagai salah satu lulusan terbaik di kabupatennya. Fotonya yang bersalaman dengan bupati dijadikan spanduk dan dipampang di gerbang sekolahnya. Orang tuanya menangis terharu ketika menyaksikan anak semata wayangnya itu naik ke pentas guna menerima penghargaan dari kepala skeolah. Dia masuk SMA tanpa membayar, beasiswa penuh sudah menunggunya bahkan beberapa SMA memintanya untuk bersekolah di sana. Sejak semester dua kelas sepuluh sampai kelas dua belas, dia selalu ranking satu. Dan dia termasuk lima terbaik lulusan SMA se-provinsinya. Kini, melanjutkan kuliah sama sekali bukan impian kosong baginya juga ke dua orang tuanya. Semua orang mengaguminya dan tiba-tiba merasa begitu dekat dengannya. Mereka menyebut namanya seakan mengenalnya. Karena dialah sang jagoan, anak miskin bodoh yang dengan mengagumkan telah membalik dunia hingga berjumpalitan. Tapi mereka salah. Mereka tak tahu semua hal tentang anak itu, mereka, kenyataannya, tak begitu mengenalnya, karena tak ada satu pun yang tahu bahwa di buku tulisnya, selalu ada dua catatan mata pelajaran yang sama. Satu dia tulis ketika duduk di kelas, satunya lagi dia salin dari buku temannya di kamarnya pada malam hari.
***

Sebenarnya, dia tidak selalu meminjam buku temannya untuk menyalin. Memasuki SMa dia mengmbangkan tekniknya sendiri untuk menguatkan pemahaman dan ingatannya. Malam hari, dia akan duduk dan mencoba mengingat semua kata-kata gurunya dan menyalin semua yang dia ingat, kemudian mencocokkannya dengan catatan yang dia buat di kelas dan menambahi bagian-bagian yang kurang.

Kini, 15 tahun telah berlalu semenjak peristiwa menyalin buku untuk pertama kalinya itu, sang bocah telah menjadi pria dewasa dan menjabat sebagai CEO di sebuah hotel internasional yang berada Indonesia. Bahasa Inggris yang dulunya sangat asing baginya, kini dia fasih menggunakannya juga sedikit Bahasa Prancis yang sangat membantunya dalam melayani para customer elite yang kebanyakan dari Eropa dan Amerika. Sementara dia sibuk berkeliling dari ibu kota negara ke ibu kota propinsi, kedua orang tuanya tinggal di desa asal mereka dan sibuk beternak kambing. Bukannya dia menyingkirkan kedua orang yang berjasa itu, tidak, tapi begitulah caranya berbakti: dengan memenuhi apapun keinginan mereka tanpa memprotesnya sebagaimana mereka tak pernah memprotes nilainya yang jelek dulu sewaktu masih SD dan SMP. Dia tak memaksa orang tuanya agar tinggal di kota hanya agar mengukuhkan dirinya sebagai keluarga elit. Karena orang tuanya sama sekali tak mengerti bagaimana harus hdup di kota serumit dan sesibuk Jakarta. Dia tak memaksa keduanya untuk sekedar duduk di rumah mewah dan menonton televisi karena mereka lebih memilih untuk tinggal di rumah sederhana sambil beternak kambing di kampung.

Sebagai seorang pimpinan yang telah bertemu banyak orang penting dari seluruh benua, dia telah berhasil mempelajari satu ilmu penting yang sangat-sangat berguna: bahwa untuk membahagiakan orang tua tidak bisa dengan cara membawa mereka pada seluruh kemewahan dunia, tapi hanya dengan memberikan apa saja yang mereka minta agar bisa sibuk dan tak kesepian dalam hidupnya sehari-hari. Orang tuanya memilih untuk beternak, maka itulah yang dia sediakan. Setiap ada liburan dia akan berkunjung ke rumah orang tuanya dan dengan tekun akan menyimak cerita mereka bahwa keadaannya saat ini sudah mereka bayangkan jauh saat dia masih kanak-kanak. Bagaimanapun, dia percaya pada cerita kedua orang tuanya itu bahkan sebelum dia mengalaminya.

Satu hal yang dipelajarinya dari kisah hidunya sendiri adalah bahwa terkadang kita tampak bodoh bukannya karena kita memang bodoh, bukan pula karena otak kita yang lemah, atau karena kita tak memiliki orang tua yang cukup pintar untuk mengajari sejak kecil, bukan, tapi karena dua hal: kita kurang bekerja keras atau kita salah cara belajarnya. Ya, hanya dua itulah obat untuk kebodohan, bekerja keras (dalam belajar) serta belajar dengan cara yang benar. Kita kesulitan memahami suatu materi mungkin karena kita terlalu malas untuk mengulangnya lagi, atau, karena cara yang kita gunakan untuk menyerap materi tersebut tidak sesuai dengan cara yang dipakai otak kita. Maka, ketika kita sudah menemukan gaya belajar yang pas, dan kita tekun belajar dengan cara tersebut, sebuah lompatan prestasi quantum akan kita peragakan dengan memukau dan membanggakan.

by arulchandrana 

sumber : https://arulchandrana.wordpress.com/2012/12/06/kisah-motivasi-si-bodoh-yang-mencabik-buku-pelajarannya/

Jangan Pernah Berhenti Belajar, atau…

Waktu saya kecil, saya pernah mendengar suatu cerita lucu. Namun dibalik kelucuannya ada hikmah yang bisa kita ambil pelajarannya. Waktu mendengarkan cerita ini, kami tertawa, karena lucunya. Tapi sekarang saya berpikir, jangan-jangan, selama ini saya sering ditertawakan orang lain seperti saya menertawakan tokoh yang ada dalam cerita ini. Bagaimana dengan Anda? Mungkin orang lain pun suka menertawakan Anda.

Ada seorang bapak dari kampung. Bapak ini tidak bisa membaca, tetapi dia tertarik dengan mendengarkan radio seperti tetangganya. Belum ada TV karena belum ada listrik, sehingga radio menjadi primadona karena bisa dijalankan dengan baterai. Bapak itu pun memutuskan untuk pergi ke kota untuk membeli sebuah radio. Dia bertanya kepada tetangganya, dimana membeli radio dan radio yang seperti apa yang bagus.

Dia mendapatkan info tempat membeli radio dan cara memilih radio yang bagus. Kata tetangganya, radio yang bagus adalah radio Sony. Dengan berbekal uang Rp 500.000 dan ongkos perjalanan, dia pun pergi ke kota untuk membeli sebuah radio. Setelah berjalan, naik ojek, naik angkutan pedesaan, dan angkotan kota sambil tanya sana sini, akhirnya dia sampai juga di tempat yang menjual barang elektronik, tentu saja salah satunya radio.

Sesampainya di toko tersebut, bapak ini langsung bertanya kepada pelayan toko,

“Ada radio Sony mbak?”

Dengan ramahnya pelayan menjawab,

“Tentu saja ada. Silahkan pilih ada berbagai model.” sambil menunjukan rak yang berisi khusus radio bermerk Sony.

Ternyata si bapak bingung mau memilih mana karena semua radio tampaknya bagus.

“Bapak mau yang mana?” tanya si pelayan.

“Saya bingung.” kata si bapak sambil terus memperhatikan sederetan radio.

“Oh, bapak mau membeli radio yang harga berapa?” tanya si pelayan tetap ramah.

“Saya punya uang Rp 500.000”. jawab si bapak.

“Oh begitu, mungkin bapak cocok dengan radio ini. Harga Rp500.000 kurang.”

“Ya sudah, saya beli yang itu. Betulkan ini radio Sony?”

“Betul pak, ini Radio Sony.”

Setelah transaksi selesai, si bapak pun pulang ke kampung dengan senangnya. Tetapi keesokan harinya si bapak kembali lagi ke toko tersebut sambil marah-marah…

“Katanya ini Radio Sony, ternyata bukan. Kalian mau menipu saya?” katanya dengan keras sambil menunjukan radionya.

Para pelayan takut, karena tampilan si bapak kayak seorang pendekar dengan baju silatnya. Akhirnya pemilik toko tersebut menghampiri bapak tersebut.

“Ada yang bisa saya bantu pak.”

“Pelayan kamu menipu saya, katanya ini radio Sony, ternyata bukan!”

Pemilik toko bingung, sebab dia tahu kalau radio itu memang bermerk Sony.

“Betul pak, ini radio Sony.” kata pemilik toko berusaha menjelaskan.

“Bukan! Saat saya nyalakan radio, radio ini berbunyi: ‘Inilah radio Republik Indonesia.’ Kalian menipu saya, sebab ini bukan radio Sony, tetapi radio republik Indonesia!”

Bagaimana kelanjutan kisah ini? Silahkan lanjutkan sendiri..

Belajarlah terus, karena bisa saja ilmu yang kita miliki sudah kadaluarsa atau bahkan salah. Kita terus meyakini apa yang kita tahu sehingga semua perilaku kita didasari oleh keyakinan tersebut. Mungkin benar menurut kita, karena sebatas itulah ilmu kita. Tetapi belum tentu menurut orang lain. Bisa saja, saat kita berdebat dan merasa pintar, padahal di belakang kita, lawan debat kita malah menertawakan kita. Belajarlah sampai akhir hayat.

sumber : http://www.motivasi-islami.com/jangan-pernah-berhenti-belajar-atau/

Gerakan Literasi Siswa SMKN 4 Padalarang

Perpustakaan SMK Negeri 4 Padalarang,, Tetap Semangat Gelorakan Gerakan Literasi dalam rangka meningkatkan minat baca siswa dan warga sekolah..

Perpustakaan SMKN 4 Padalarang

Perpustakaan SMKN 4 Padalarang

Perpustakaan SMKN 4 Padalarang

Perpustakaan SMKN 4 Padalarang

Galakan Ge Ma Ku..

Gelorakan Ge Ma Ku (Gerakan Membaca Buku) Realisasi pada kegiatan Pembinaan Pegiat Pembudayaan Kegemaran Membaca (Literasi) 2016 ‪#‎perpustakaan_smkN_4_padalarang‬

Mading GeMaKu

Sosialisasi GeMaKu

Review Buku

Proses Review Buku..

Review Buku

Review Buku

TIPS MEMBUAT LAPORAN MEMBACA

Sahabat Perpustakaan jika sudah membaca jangan lupa untuk dibuatkan laporan nya yah.. 

ini dia beberapa cara dan teknik dalam membuat laporan bacaan kalian lebih menarik..

 Semoga Bermanfaat :)

 

Berbentuk Gambar

Y Chart

Model AIH

Model Ikan

Bagan

GE MA KU SMKN 4 Padalarang

Dalam Rangka menindaklanjuti kegiatan Pegiat Literasi di Sekolah,, Maka kami membuat kelompok Ge Ma Ku ( Gemar Membaca Buku) bagi siswa yang senang membaca..

Mading Evaluasi Siswa

Mading Informasi GeMaKu

MENGAPA PERLU MEMBANGKITKAN LITERASI ??

Ini memang program lama sahabat perpus, tetapi InsyaAllah di Tahun 2016 Perpustakaan SMKN 4 Padalarang akan mencanangkan program kebangkitan Literasi bagi siswa dan warga sekolah agar lebih giat membaca dan menjadikan hal itu menjadi hal yang menyenangkan untuk dilakukan dan dibiasakan..

Mencanangkan 2015 sebagai Tahun Kebangkitan Literasi

TAHUN 2014 ditutup dengan gonjang-ganjing seputar pengalihan Kurikulum 2013 ke KTSP. Emosi reaktif guru, kerisauan orang tua, dan kebingungan pemerintah lokal menunjukkan bahwa kurikulum masih menjadi jantung pendidikan nasional kita. Kurikulum berfungsi laiknya buku manual untuk mengoperasikan mesin-mesin yang mencetak produk-produk dengan spesifikasi yang seragam. Sekolah merupakan sebuah industri raksasa yang beroperasi secara mekanistis. Produk mekanisasi itu bernama siswa.

Tahun 2015 seharusnya menjadi titik balik untuk memanusiakan guru. Guru bukanlah robot pengoperasi mesin yang potensi kreatifnya bisa dikebiri buku manual bernama kurikulum. Guru membutuhkan kurikulum yang memandu, bukan mendikte. Kurikulum seharusnya memberikan ruang yang leluasa bagi guru untuk mengambil keputusan, untuk memilih dan memilah materi yang sesuai dengan potensi dan kebutuhan siswa.

Pemerintah perlu menjadikan 2015 sebagai momen untuk memberdayakan guru melalui destandardisasi kurikulum, program-program pendampingan, membantu guru untuk mengakses bahan ajar di luar buku teks, dan mendorong tumbuhnya materi dan bahan ajar (resource) yang variatif untuk mendorong kreativitas guru.

Di 2015, guru perlu menjadi komunitas literat yang kritis dan berdaya. Pemberdayaan tersebut memerlukan dukungan sistem, yang tidak hanya terdiri atas pemerintah, tetapi juga semua elemen pegiat literasi dan perbukuan.

Terdapat alasan lain mengapa 2015 layak dicanangkan sebagai Tahun Kebangkitan Literasi. Dunia perbukuan Indonesia menjadi sorotan di panggung dunia dalam perannya sebagai guest of honour dalam ajang Frankfurt Book Fair Oktober 2015. Pemerintah tengah menyiapkan buku-buku terbaik dan representatif untuk mencitrakan Indonesia di mata dunia. Ironisnya, di ranah buku anak, buku-buku yang merangkum Indonesia dalam cerita yang berkualitas dan elemen visual yang baik tak banyak jumlahnya.

Rendahnya kualitas dan keragaman buku anak menunjukkan bahwa dunia perbukuan belum dapat berperan maksimal sebagai bahan ajar pendidikan, apalagi meningkatkan minat baca. Mengadopsi istilah yang dipopulerkan Anies Baswedan, gejala itu menandakan gawat darurat literasi anak di Indonesia. Literasi dapat dikatakan sekarat kalau tak berbenah dan meningkatkan kualitas diri. Ia gagal apabila tidak memiliki visi edukasi; menyadarkan anak akan misinya menjadi manusia sejati.

Salah satu contoh kesenjangan reading for learning dan reading for pleasure dapat ditengarai dalam literasi awal. Di Indonesia, anak belajar membaca dengan mengeja suku kata tanpa makna. Ba–ba–ba. Bi-bu–bo. Kefasihan membaca ditentukan seberapa cepat anak mengeja tanpa cela. Ketertarikan anak terhadap teks dan isi cerita (yang kemudian dapat berkembang menjadi rasa ingin tahu dan kegemaran membaca) belum menjadi benchmark atau kriteria kesuksesan literasi. Kurikulum mensyaratkan membaca dengan intonasi yang baik (reading with fluency) dan kemampuan anak untuk menceritakan isi teks kembali (yang berkaitan dengan reading comprehension) sebagai tonggak pencapaian literasi. Setelah itu, anak digegas untuk meraih capaian berikutnya. Tak ada waktu untuk memilih bacaan yang mereka suka dan menganalisisnya. Sekolah dan kurikulum yang kaku telah gagal mengembangkan minat baca anak sejak belia.

Ketika anak beranjak dewasa, buku-buku yang menarik minat mereka tak banyak tersedia. Buku harus bersaing dengan ragam aplikasi dan fitur teknologi. Di sekolah, buku-buku pelajaran melulu didominasi teks yang berceramah tanpa jeda, tanpa bersusah-payah menarik minat pembacanya. Ironisnya, di banyak sekolah, buku-buku fiksi yang anak sukai masih disikapi dengan apriori. Apabila terbawa ke sekolah, buku-buku novel dan komik itu akan tersita dalam razia.

Selama bangsa ini menganggap standardisasi sebagai satu-satunya cara untuk memajukan pendidikan, segala daya dan upaya akan dicurahkan untuk menciptakan banyak standar. Kurikulum yang rigid, standar evaluasi, dan buku teks pelajaran dengan instruksi detail yang seragam sesungguhnya bertentangan dengan semangat literasi.

Tidak seharusnya guru diatur teks bernama kurikulum. Literasi seharusnya memampukan anak dan guru untuk memiliki agensi dan otoritas terhadap teks. Misalnya, guru dapat memilih teks yang sesuai dengan target capaian dan relevan dengan latar belakang anak didiknya. Perlunya pemihakan Menciptakan lingkungan literat yang beragam dan memperkaya merupakan sebuah SENO hal yang niscaya. Dalam pendidikan literasi yang memberdayakan, keterkaitan perlu terjalin antara kegiatan membaca dan menulis.Hal itu dilandasi dua premis. Pertama, dalam kegiatan menulis, anak perlu dibebaskan untuk memilih dan menulis topik yang disukainya. Kedua, kegiatan menulis anak perlu diletakkan dalam konteks kegiatan membaca.

Anak seharusnya diminta merespons teks bacaan, dan apabila perlu, mendekonstruksinya. Sayangnya, keterkaitan tersebut tidak tercipta dalam pendidikan literasi saat ini. Kegiatan menulis di sekolah sering berfungsi untuk mengetes pemahaman anak terhadap teks. Di jenjang literasi awal, pendidikan literasi bahkan tereduksi menjadi kegiatan membaca. Menulis masih dianggap sebagai aktivitas ‘sakral’ untuk meminimalisasi kesalahan eja dan mengekspresikan ide dengan struktur yang sempurna, yang tentu terlalu rumit untuk pembaca pemula.

Ketersediaan beragam teks di luar buku pelajaran tidak hanya membantu siswa menjadi literat secara kritis dan kreatif, tetapi juga mendorong mereka untuk menemukan gairah (passion) terhadap literasi. Satu upaya awal untuk menciptakan itu ialah pemerintah perlu berperan lebih besar dalam memperkaya resource pendidikan ini.

Dalam kondisi gawat darurat literasi, pemerintah seharusnya tidak menyerahkan produksi buku anak sepenuhnya kepada kendali pasar. Pemerintah perlu mengupayakan keragaman dengan mendorong tumbuhnya buku-buku anak yang mengangkat tema-tema multikulturalisme, sains, sosial kemanusiaan, dengan standar penjenjangan yang kompatibel dengan pendidikan literasi (tingkat awal hingga tingkat lanjut), sains, dan matematika di sekolah. Upaya itu tentu tidak semata-mata menghalalkan proyek-proyek pengadaan buku ala inpres di masa Orde Baru yang saat itu menghasilkan buku-buku tanpa supervisi konten sehingga tidak berkualitas, rawan korupsi, dan tidak terdistribusi dengan baik.

Kebangkitan literasi dapat terjadi melalui peningkatan kualitas buku, penguatan peran fasilitator, dalam hal ini orang tua, guru, dan komunitas, dan pemaknaan baru terhadap kegiatan membaca dan menulis.

Membangun komunitas yang gemar membaca dan menciptakan individu yang literat dapat dilakukan dengan mengurangi kesenjangan antara reading for learning dan reading for pleasure. Beberapa langkah strategis untuk memperkaya sumber daya literasi dan mereformasi pendidikan literasi di antaranya:

1. Membentuk lembaga independen beranggotakan pustakawan, pendidik, akademisi, pakar, dan sastrawan, untuk menetapkan rujukan literer sastra anak melalui pemberian anugerah sastra anak dan sosialisasi daftar buku rekomendasi. Amerika Serikat telah melakukan hal itu melalui American Library Association (ALA) dengan penghargaan Newberry dan Caldecott yang bergengsi. Demikian pula National Book Development Council of Singapore (NBDCS) di Singapura, sebuah lembaga yang aktif mengadakan festival literasi dan penganugerahan sastra anak setiap tahun.
2. Memberikan subsidi untuk mendukung produksi buku-buku anak yang berkualitas tinggi, yang selama ini tidak diproduksi penerbit komersial karena dianggap kurang laku (low-sell). Di Amerika Serikat, buku-buku anak pemenang penghargaan yang kurang diminati pasar tetap diproduksi karena diapresiasi komunitas akademik dan digunakan di sekolah. Buku-buku itu didistribusikan ke perpustakaan-perpustakaan sekolah atau ditawarkan kepada sekolah dengan harga murah, dilengkapi dengan panduan untuk mengintegrasikannya dengan pelajaran bahasa, sains, dan matematika.
3. Mendukung adaptasi buku dengan teknologi untuk meningkatkan aksesibilitasnya ke penjuru negeri. Selain itu, rekonstruksi konten buku dalam format multimedia dan fitur yang interaktif juga bertujuan merespons kebutuhan dan minat anak di era digital ini.
4. Mendukung dan mendampingi guru-guru dalam memilih dan mendayagunakan bahan ajar di luar buku teks pelajaran dan menerapkannya di dalam kelas dengan metode yang kreatif dan inovatif.

Pelatihan-pelatihan untuk guru yang hanya bertujuan mencekoki guru dengan aspek teknis implementasi kurikulum sesungguhnya merupakan degradasi profesi keguruan. Kita membutuhkan lebih banyak kisah kesuksesan tentang pengalaman dan kepakaran guru di dalam ruang kelas; tentang bagaimana mereka mendayagunakan bahan ajar dan menghadapi kebutuhan siswa yang beragam. Kita membutuhkan lebih banyak subjektivitas guru dan mendukung mereka untuk menemukan gairah (passion) dalam mengajar.

Sekolah tentu bukan satu-satunya lokus kebangkitan literasi. Gerakan literasi juga perlu terjadi dalam keluarga dan komunitas. Di samping langkah strategis di atas, pemerintah perlu mendukung inisiatif-inisiatif kampanye literasi di masyarakat melalui rumah baca dan perpustakaan komunitas. Hanya melalui upaya sinergis dan kolaboratif di antara elemen pendukung elemen literasi, kebangkitan literasi dapat terwujud pada 2015.

Sofie Dewayani - Ketua Yayasan Litara dan Pegiat Gerakan Ayo Membaca, Indonesia!
Sumber : Satria Dharma

Kegiatan Baru Kami..

Hai, sahabat Perpustakaan..
Disini kami akan membagikan beberapa dokumentasi kegiatan nih yang telah kami ikuti beberapa pekan kebelakang..
Pastinya sahabat Perpustakaan penasaran dong, apa saja kegiatan kami.. ?
Ini dia ..

Safari Gemar Membaca bersama Kepala Perpusnas, Anggota DPR RI Komisi X, Kepala KPAD Provinsi Jawa Barat, Kepala KPAD Kabupaten Bandung Barat, dan diikuti oleh perwakilan SMA/SMK/MA se-Kabupaten Bandung Barat. dari SMK hanya Perpustakaan SMKN 4 Padalarang yang ditunjuk mengikuti acara tersebut.. Alhamdulillah yah :) 

Safari Gemar Membaca PemKab. Bandung Barat

Safari Gemar Membaca PemKab. Bandung Barat

 Lagi - lagi sekolah kami di ikutsertakan dalam kegiatan Pelatihan Pengelolaan Perpustakaan tingkat Nasional, Wawww sangat menyenangkan.. semoga kami mampu memajukan Perpustakaan SMKN 4 Padalarang dalam menjadi sumber belajar bagi siswa..

Pelatihan Pengelolaan Perpustakaan berbasis SLIMS

Pelatihan Pengelolaan Perpustakaan berbasis SLIMS

Nahh, yang ini adalah kegiatan Pembinaan Pegiat Literasi Sekolah tingkat Provinsi Jawa Barat..
dan disini kami membawa Duta Baca Sekolah yaitu Kaka Yugi Maulana, dia adalah siswa yang rajin dan senang membaca..
semoga tertular yahh pada kita semua, Alhamdulillah ..

Pegiat Literasi Sekolah

Pegiat Literasi Sekolah

Pegiat Literasi Sekolah

 Sampaii berjumpa di kegiatan selanjutnya teman - teman ...
- SALAM LITERASI -
Perpustakaan SMKN 4 Padalarang

Layout Ruangan Perpustakaan..

Masih ada yang kebingungan pada saat masuk perpus ?Yuu Lihat Layout dan daftar buku pada pajangan disetiap Rak nya yah :) 

Sudah tahu ? Pasti tahu dong cerita Ketika Mas Gagah Pergi.. :)

Siapa sih yang belum tahu cerita Ketika Mas Gagah Pergi.. Berikut adalah Sinopsis dari Novel Ketika Mas Gagah Pergi.... dan Kembali J

Identitas Buku

Judul                   : Ketika Mas Gagah Pergi…….. dan Kembali

Penulis                : Helvy Tiana Rosa

Penerbit              : ASMA NADIA Publishing House

Tebal Buku        : 245 halaman

Tahun Terbit      : 2011

        Novel yang bernuansa islami ini berisikan beberapa cerpen yang sangat menarik. Apalagi bagi remaja masa kini yang banyak terjebak oleh kenikmatan dunia. Oleh sebab itu, para remaja sangat wajib membaca buku ini. Banyak nilai-nilai berharga yang terkandung dalam cerpen-cerpen di novel ini.

Cerita 1

Ketika Mas Gagah Pergi

Gita adalah seorang siswi SMA di salah satu SMA di Jakarta. Ia sangat bangga memiliki seorang kakak yang baik, cerdas, periang dan tampan yang masih kuliah semester akhir di Fakultas Teknik Sipil Universitas Indonesia. Ia panggil dengan sebutan Mas Gagah. Namun suatu hari Mas Gagah berubah. Berubah menjadi seorang yang fanatik dengan dunia agama. Bahkan ia juga membuat para preman di seekitar rumahnya menjadi insyaf.

Tika, teman Gita menjelaskan kepada Gita tentang apa yang terjadi pada Mas Gagah. Mas Gagah itu mendapat hidayah. Awalnya, Gita tidak suka dengan perubahan yang dialami Mas Gagah, tetapi Gita terus mempelajari tentang dunia agama islam yang dikerjakan oleh Mas Gagah. Gita pun akhirnya mendapat hidayah, ia kini berjilbab dan lebih santun kepada orang-orang.

Ketika Gita ingin menunjukan pada Mas Gagah kalau ia sedah berjilbab, Mas Gagah tidak kunjung datang dari tempat acara keislamannya di Bogor.

Papa, mama dan Gita kaget ketika mendapat kabar bahwa Mas Gagah kritis berada di salah satu rumah sakit di Bogor. Terjadi kerusuhan di sebuah tempat ibadah dan Mas Gagah mencoba menenangkan masa, tetapi usaha Mas Gagah gagal sampai ia harus dilarikan ke rumah sakit karena luka di sekujur tubuhnya.

Mama, papa, Gita dan teman-teman Gita terus menemani Mas Gagah di rumah sakit. Keadaan Mas Gagah sangat memprihatinkan. Berkali-kali Gita mengajak Mas Gagah bicara. Namun, Mas Gagah hanya tersenyum, berusaha berbicara tapi tak bisa.

“Laa…ilaaja…illa…llah…, Muham…mad…Ra…sul..Al..lah,” suara Mas Gagah pelan. Selaat jalan Mas Gagah. Mas Gagah telah kembali kepada Allah. Tenang sekali. Seulas senyum menghiasi wajahnya. Isak tangis mewarnai kepergian Mas Gagah.

Satu tahun berlalu. Gita sudah berkuliah di UI. Ketika ia pulang kuliah, ia kerap kali melihat seorang lelaki berkemeja kotak-kotak yang berceramah di bus-bus atau di kereta api tanpa meminta bayaran sedikitpun. Secara tidak sengaja Gita mengetahui nama lelaki itu Abdullah. Suatu hari, terjadi tawuran anak SMA dan anak-anak SMA tersebut memangsa lawannya di dalam bus yang saat itu sedang ditumpangi oleh Gita dan Abdullah. Ketika mencoba melakukan perlindungan untuk lawannya, Abdullah malah terbacok oleh pisau yang digunakan anak SMA tersebut. Dengan cepat, Gita menolong lelaki tesebut dan membawanya ke rumah sakit.

Beberapa hari berlalu. Ketika Gita ingin menjenguk lelaki itu, ternyata lelaki itu sudah tidak ada di rumah sakit. Tak terasa waktu cepat berlalu. Kini Gita sudah berhasil lulus dari UI. Ketika Gita ingin melamar pekerjaan di sebuah perusahaan, Gita diminta petugas di perusahaan tersebut untuk langsung interview dengan direktur utama. Gita kaget. Gita pun menemui Pak Direktur.

Ketika Gita bertemu dengan Pak Direktur. Gita kaget, ternyata Pak Direktur itu adalah Ir. Yudhistira Arifin, Msc. Lelaki berkemeja kotak-kotak yang pernah Gita tolong. Sosok Mas Gagahpun kembali dalam kehidupan Gita.

Cerita 2

Selamanya Cinta

Dini yang berperilaku baik dan santun tinggal brsama Pamannya yaitu Paman Hadi. Dini memiliki kakak perempuan yang sudah menikah yaitu Kak Dita. Rumah tangga yang dijalani kakanya tersebut tidak berjalan baik karena keadaan ekonomi yang susah. Belum lagi Suami kak Dita, Bang Tio yang berwatak keras. Sepasang suami tersebut bingung memikirkan kehidupan mereka bersama anaknya yang masih bayi.

Hampir tiap malam Dita dan Bang Tio bertengkar soal ibu. Ibu Dita yang sudah berumur 76 tahun, yang pikun dan menyusahkan kata Dita. Dita selalu mengeluh karena pekerjaannya sebagai buruh cuci pakaian dansetrika harus ditambah dengan merawat tiga orang anak yang masih kecil dan jompo.

Suatu hari, tanpa sepengetahuan Dini, Bang Tio membawa ibu ke panti jompo. Dini kesal karena Dini tak diberitahu. Namun, ternyata Kak Dita menyentak dan berkata, “Aku anak kandungnya, sudah tahu apa yang terbaik bagi ibu. Dan sebagai anak angkat, kau tak perlu mengusik ketenangan ibu.

Dini sangat merasa sedih, ia pun pergi ke panti jompo dan bertanya pada ibu apakah benar ia anak angkat. Ternyata benar, Dini memang anak angkat.

Ketika hari ke empat Dini mengunjungi ibu, ternyata ibu tidak ada di panti jompo tersebut. Ternyata Bang Tio sudah memindahkan ibu ke panti jompo lain yang sama sekali tidak diketahui oleh Dini.

Dini terus mecari ibu. Dan akhirnya Dini menemukan ibu di salah satu panti jompo di Jakarta. Dini terus bercerita tentang kehidupannya kepada ibu. Ibu Dini tidak pernah membeda-bedakan anatara anak angkat atau bukan.

Waktu terus berlalu. Ketika Dini lulus SMA, Dini tidak diperbolehkan tinggal di tempat Paman Hadi. Tanpa diketahui siapapun, Dini mencari informasi tentang tenaga pekerjaan di Panti Jompo tempat ibnya dirawat. Ternyata, ada lowongan untuk memasak dan bantu-bantu di dapur. Dini sangat senang. Dengan ia bekerja di Panti Jompo tempat ibunya dirawat. Dini juga bisa merawat dan menjaga ibunya dengan penuh cinta dan kasih sayang.

Cerita 3

Jalinan Kasih dari Gerbong Kereta Api

           

Sungguh, setiap kali Nia melewati stasiun kereta api Senen, hatinya sangat haru biru. Ngilu. Yang disaksikan hanya pemukiman kumuh dari kardus dan triplek yang berada di sisi rel. Anak-anak dengan baju dekil tanpa alas kaki yang bermain di gerbong-gerbong kosong yang tidak terpakai lagi.

Ternyata gerbong-gerbong tersebut kerap dipakai sebagai tempat bermain anak-anak, tempat berkumpul para preman, juga tempat para pelacur melakukan aksinya. Naudzubillah.

           

Nia dan kawan-kawannya sepakat untuk membuat tempat belajar bagi anak-anak jalanan yang tidak bisa mendapat pendidikan yang layak. Akhirnya Nia dan kawan-kawan berhasil menjadi pengajar di sebuah gerbong itu. Anak-anak jalanan sekitarpun senang dan antusias mengikuti pembelajaran setiap hari.

           

Suatu hari, orang tua murid-murid Nia marah karena katanya, Nia dan kawan-kawan menggunakan tempat itu tanpa izin pihak yang berwajib. Tapi niat Nia sungguh mulia, mengajar anak-anak jalanan dan menggunakan gerbong tersebut agar tidak dipakai sembarangan oleh oknum-oknum tertentu. Nia dan kawan-kawanpun mengalah dan tidak lagi mengajar disana. Gerbong itu kembali digunakan warga sekitar untuk melakukan hal-hal yang tidak baik.

           

Beberapa hari berlalu. Pemukiman di pinggir rel kereta itu dibongkar oleh petugas. Warga sekitar panik dan berlarian kesana kemari. Tak sengaja ketika itu Nia sedang melintas di daerah tersebut. Nia juga ikut panik dan memikirkan nasib anak-anak itu. Nia pun member kartu nama kepada salah satu muridnya dan berharap ketika murid-muridnya tidak  lagi tinggal disitu, Nia akan dapat kabar melalui surat.

Cerita 4

Diary Adelia di Salsabila

           

Orang tua Adelia sangat kecewa dengan tingkah Adelia yang hanya bisa berhura-hura dan menghabiskan uang orang tuanya. Belum lagi ketika ia dinobatkan sebagai pemegang ranking 45 dari 48 siswa. Akhirnya Adelia dipindahkan dari SMA Persada ke sebuah Pondok Pesantren Salsabila di Bandung.

           

 Adelia sangat benci dipindahkan ke pesantren. Bahkan, ia berjanji akan menjadi anak yang paling bandel di pesantren biar para ustad dan ustadzah muak dan mengeluarkannya. Hari-hari di pesantren sangat menyebalkan, pagi-pagi digebrak-gebrak suruh bangun. Kamar ditempati oleh tiga puluh orang. Heuhh, kesal L

            Hal-hal aneh selalu Adelia lakukan.  Dari molor terus di pagi hari sampai ngebatalin puasa. Namun, para ustad dan ustadzah tetap sabar menanggapi dan menasehati Adelia.

            Niat Adelia untuk menjadi nakal di pesantren kini kandas. Sebaliknya, ia mulai menyukai dunia pesantren dan menyukai aktivitas yang ia kerjakan di sana. Bahkan, kini Adelia sudah bisa menghafal satu juz al-qur’an. Sbhanallah.

            Ketika libur lebaran tiba. Kedua orantua Adelia datang untuk menjemput Adelia. Adelia senang dan segera memeluk erat kedua orangtuanya. Sungguh indah hidup yang dialami Adelia.

Cerita 5

Rumondang

            Ketika Tia sedang membeli sapu tangan di Simpang empat Tanah Abang. Penjaga toko tersebut memandang Tia dari ujung jilbab sampai sepatu bodolnya. Mata itu menatap Tia aneh.

Tia melanjutkan jalannya menuju toko sepatu. Tiba-tiba saja aku merasa sepasang mata mengawasiku lekat-lekat. Sekitar lima puluh meter menuju toko sepatu, Tia tersentak ketika tiba-tiba saja satu suara memanggilnya dari arah toko sapu tangan.

“Tia’ kan?” kata perempuan itu dengan nada meninggi. “Tia kan? SD Budi Murni, Medan? Ya illahi, kau tak kenal aku?”

Akhirnya, perempuan itu pun menceritakan sesuatu kepada Tia, ia ternate adalah Rumondang, teman Tia ketika semasa SD.

Rumondang bercerita banyak tentang kehidupannya kepada Tia. Cerita tentang suaminya yang meninggal, bekerja merantau ke Jakarta, dan banyak lagi. Tia sangat terharu dan prihatin dengan cerita Rumondang. Ia pun membelikan sepasang sepatu untuk anak Rumondang.

Tia terkejut ketika para penjual di trotoar itu mengemasi barang-barangnya dengan tergesa-gesa. Para petugas ingin merazia para edagang dan mengusir para pedagang. Dengan tergesa-gesa Rumondang harus meninggalkan Tia dengan hati gelisah. Tia pun pergi pulang dengan perasaan cemas memikirkan apa yang akan Rumondang lakukan setelah ini. Mau kemana ia dan bagaimana kehidupannya kelak.

Cerita 6

Rapsodi September

Ocha dan Rani adalah dua saudara perempuan yang kompak ini tidak ingin membiarkan adik laki-laki satu-satunya terjebak dalam kenikmatan dunia. Ketika Eron mengajak pacarnya ke rumah, kedua kakanya selalu saja menceritakan hal-hal yang berkaitan dengan dunia islam dan budayanya. Sampai Eron merasa kesal karena pacarnya dijilbabin sama kedua kakaknya, bahkan sampai akhirnya meninggalkan Eron. Tini, Ocha yang pernah menjadi pacarnya dan diajak ke rumah, pasti diajak cerita-cerita soal agama sama kedua kakaknya tersebut.

Namun, ada yang berbeda dengan pacar Eron selanjutnya yang bernama Mia yang nyentrik dengan banyak kalung yang dipakai di lehernya. Ia anti sekali dengan persoalan dunia agama. Bahkan, kedua kakak Eron enggan untuk mengajak Mia untuk belajar agama.

Beberapa bulan berlalu. Ketika bula September tiba. Ada sesuatu yang terjadi dengan Mia. Mia kini lebih anggun dengan jilbab yang rapi di kepalanya. Eron bingung, karena selaa ini setahu Eron, kak Ocha dan kak Rani, Mia anti dengan hal yang berbau agama. Mia menjelaskan beberapa hal tentang agama kepada Eron. Beberap hari berlalu, Eronpun berubah sikapnya.Sikapnya menjadi lebih lembut kepada setiap orang, jadi ranjin mengaji dan pergi ke masjid. Ternyata bukan kata-kata Mia yang mempengaruhinya tetapi pemikirannya yang kini lebih mengerti dan memahami dunia agama islam.

Cerita 7

Lelaki Berhati Cahaya

            Ketika Amir pulang dari mushola An-Nur di dekat rumah Tomi. Amir naik bus menuju tempat kosnya di bilangan Ciliwung. Tumben bus tak seramai biasa. Aku menoleh dari tempat duduk. Tak jauh, dibelakangku beberapa gadis SMA cekikan seraya menutup separuh wajah mereka. Ketika samapi Cawang, seorang wanita hamil naik, namun bangku sudah terisi semua. Amir memberikan tempat duduknya kepada ibu hamil tersebut. Namun, ibu hamil tersebut menolah dengan nada kasar dan tidak sopan.

            Tempat tujuan sampai, Amir segera turun dari bus. Tak lama terdengar suara.

“Copet! Copet! Copet!

Amir segera menoleh kea rah suara tersebut. Seorang lelaki menarik paksa tas seorang ibu tua dan berlari kencang meninggalkan ibu tua yang berteriak itu. Tanpa berpikir panjang kukejar lelaki tadi.

Nafasnya mulai tersengal-sengal. Teriakan “copet! Copet!” itu terdengar lagi. Amir terkejut, puluhan orang menudingnya dan menimpuki dengan batu. Amir pun berlari dan bersembunyi tanpa sepengetahuan siapapun. Ia memberanikan pulang ke rumah. Sampai di rumah, ibu memarahinya. Ibu menyalahkan semua yang terjadi dengan Amir karena Amir berteman dengan Tomi. Padahal, Amir sudah menjellaskan berkali-kali kepada ibu bahwa Tomi itu teman yang sangat baik.  

Suatu hari ketika Amir pulang dari mushala kayu rapuh. Terdengar suara ibu berteriak “Tolong…Tolong..Tolong..”. Ibu itu mennjuk kea rah kali, ternyata putrinya terjatuh. Tanpa berpikir panjang, Amir segera lompat dan menolong anak tersebut. Setelah itu, Amir segera membawa anak itu ke Rumah Sakit.

Dengan perasaan cemas, Amir berjalan menuju masjid Al-Huda. Ketika di pertengahan jalan, Amir bertemu dengan seorang kakek yang kelaparan. Dengan belas kasih, Amir segera memberikan uang yang tinggal sedikit di kantongnya.

            Beberapa meter menuju masjid Al-Huda. Amir menabrak seoran laki-laki buta. Ia segera minta maaf dan memberinya uang. Amir berjalan lagi. Amir melihat Tomi yang sedang berbincang-bincang tentang Amir kepada seorang Pak Haji.

            Amir itu seorang yang berhati cahaya. Tetapi matanya seolah membelalak, dengan alisnya yang terlalu tebal dan hampir menutupi kelopak mata. Hidung rucing membengkok ke bawah, mulut terlalu lebarditambah gigi jarang berwarna kecoklatan. Kemudian bibir hitam pecah-pecah dan wajah kasar seolah bersisik, serta rambut yang jarang. Ia bukan penjahat. Bukan orang yang kena kutuk. Dan Ia selalu berusaha mensyukuri nikmat yang Allah berikan. Fabiayyi alla-I rabbikuma tukadziban.

Cerita 8

Diary Saliha

            Ya allah, setelah setahun lau Bapak meninggal karena tabrak lari. Kini aku, Saliha yang harus menjaga ibu dan kedua adikku yang masih kecil itu. Sungguh tidak bisa dibayangkan, kemana kami akan berteduh jika tempat tinggal kami digusur oleh aparat. Aku tidak konsen belajar di sekolah, mungkin aku yang masih kelas satu SMA ini tidak akan bisa menyelesaikan sekolahku.

Keesokan harinya, kudengan hingar bingar di luar. Jeritan, makian, deru bulldozer dan zopel. Pak Jono, tetanggaku mengacungkan sertifikat tanah berstempel Pemda yang ada ditangannya. Namun seseorang yang mengaku dari Pemda itu mengatakan bahwa sertifikat itu palsu.

Aku berniat melaporkan hal itu ke KOMNAS HAM. Alhamdulillah ada penangguhan dan aku bersama warga lain masih bisa tinggal disini. Beberapa hari kemudian, ibu sakit dan aku harus membawanya ke rumah sakit.

Suatu hari, ketika jam dua dinihari aku terkejut oleh kobaran api yang besar disekitar rumahku. Ya allah, kebakaran! Aku bingung, ibu di rumah sakit, tidak yang bisa membantuku menjaga adik-adikku yang masih kecil. Hatiku tercabik-cabik melihat rumah yang telah berubah menjadi puing-puing. Dengan peluh bercucuran dan langkah gontai. Aku membawa kedua adik-adikku menuju rumah sakit tempat ibu di rawat. Malam yang dingin ini, aku berada di teras rumah sakit tersebut. Aku terus berdo’a semoga ada pertolongan dari saudara seiman dimanapun berada.

Cerita 9

Titian Pelangi

Pada bulan ramadhan tahun ini. Pak Soleh, ayah Ita meninggal siang tadi. Sopir metro mini P11 jurusan Senen-Kemayoran yang ramah, jujur dan gemar menolong orang itu mendapat kecelakaan. Mobilnya tertabrak truk pengangkat pasir di jalan baru Kemayoran. Bang Ical yang menemani Pak Soleh dirawat di rumah sakit.

Evi, teman akrab Ita sangat prihatin dengan kejadian yang menimpa Ita. Sering Evi mengunjungi Ita untuk menghibur hatinya. Di bulan puasa, musibah besar menimpa Ita. Belum lagi, kini Ibu Ita sakit keras. Ita menjadi tulang punggung keluarga dan harus menjaga adik-adiknya.

Ketika Ita ingin menjenguk Bang Ical. Dokter tidak memperbolehkan Ita mengetahui kabar Bang Ical dengan alasan pembayaran rumah sakit yang belum lunas. Sungguh, kejam dunia ini. Evi yang menemani Ita segera membayar pembayaran rumah sakit Bang ical. Dokterpun akhirnya memberi tahu kabar Bang Ical. Kabarnya sangat menyedihkan.

Beberapa hari kemudian. Bang Ical meniggal. Sungguh pahit semua yang dialami Ita. Evi prihatin. Di usia yang masih belia, Ita harus menjaga ibunya yang sakit-sakitan dan adik-adiknya yang masih kecil. Ita pun berjualan kolak, pacar cina dan kue kering pada sore hari di depan rumah untuk menghidupi keluarganya. Kadang, Evi menemani Ita berjualan.

Ketika di rumah. Evi sering bercerit tentang kemalangan Ita kepada keluarganya. Tapi yang antusias dengan cerita Evi hanya Mas Irvan saja. Bahkan ibu sibuk memikirkan pakaian untuk lebaran.

Berhari-hari berlalu. Terjadi kebakaran pada malam hari di sekitar rumah Ita.  Kondisi Ibu Ita kini menjadi kritis. Ibunya dirawat di rumah sakit. Evi cemas dengan keadaan Ita dan segera menuju tempat tinggal Ita ditemani Mas Irvan.  

Akhirnya, Ita dan adik-adiknya tinggal bersama tantenya. Dan Ita menerima cucian orang nuat bantu ibunya di rumah sakit. Suatu hari, Ita sakit. Tantenya tidak mau membawanya ke rumah sakit karena alasan tak ada uang. Ita pun segera memapah Ita ke rumah sakit. Ternyata lever Ita kambuh. Tapi Ita tetap sabar menahan cobaan ini.

Suara takbir bersahut-sahutan. Ramadhan akanusai. Tetapi penderitaan Ita belum juga usai. Pada malam itu, Ibu Evi mengajak Evi dan kakak-kakaknya ke suatu tempat. Namun, Evi tak diperbolehkan untuk mengetahui kemana mereka akan pergi. Ternyata mereka berangkat menuju RSCM tempat Ibu Ita dirawat. Kemudian pergi ke tempat Tante Ita.

            Pertanyaan Evi terjawab. Ternyata Ibu dan kakak-kakak mengajak Evi ke rmah Tante Ita lantaran ingin melamar Ita menjadi pendamping hidup Mas Irvan. Alhamdulillah Ita menerima Mas Irvan dan Ita pun menjadi kakak ipar Evi. Nikmat yang indah di hari yang berbahagia J

Cerita 10

Selagi Ada Kesempatan

Vidi, siswi MAN ini terpaksa masuk MAN karena ia tak berhasil masuk SMAN di rayonnya. Padahal, orangtuannya sangat ingin Vidi masuk MAN. Vidi kesal masuk MAN, mukanya selaku bertekuk-tekuk karena setiap sekolah mesti mengenakan jilbab. Akhirnya, Vidi hanya berjilbab ketika di sekolah saja. Ketika lewat kelar pintuu gerbang, ia langsung melepas jilbabnya.

Minggu akhir bulan Vidi sangat ceria, pergi bersama teman-temanya di Brastagi. Berfoto-foto, kenalan dengan beberapa cowok di sana. Tak terasa sudah jam tiga sore. Vidi dan teman-temannya tidak menemukan Butet. Tanpa sengaja,,ketika mencari Butet, Vidi menemukansapu tangan Butet dan mecari-cari tanda-tanda keberadaan Butet. Astagfirullahaladzim, Vidi berteriak keras menunjuk arah semak-semak, ia melihat Butet sudah tak bernyawa lagi dan berlumuran darah. Vidi histeris dan Rita pingsan.

Semenjak Butet meninggal, Vidi jadi pendiam. Ia ingin bertemuu dengan Fatimah, temannya yang aktivis ROHIS itu. Tapi Fatimah sudah beberapa hari sakit dan tidak masuk sekolah. Vidi pun menjenguk Fatimah dan sedikit berbincang-bincang dengan Fatimah.  Terasa ada keanehan. Tante Lubis segera menghampiri Fatimah. Innalillahi wa innailaihi raajiun. Fatimah meninggal. Vidi histeris dan butiran air matanya mengalir deras.

Semenjak kejadian yang menimpa Butet dan Fatimah. Vidi bertaubat. Selagi ada kesempatan,Vidi tidak ingin menyia-nyiakan waktu. Vidi menjadi muslimah yang baik. Tidak besok, bulan depan atau tahun depan. Tetapi saat ini juga. Subhanallah J

TENTANG PENGARANG

Helvy Tiana Rosa lahir di Medan, 2 April 1970 dari pasangan Amin Usman dan Maria Amin. Ia menempuh pendidikan S1 di Fakultas Sastra Universitas Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Indonesia dan S3 di Universitas Negeri Jakarta.

Sehari-hari Helvy adalah Dosen Bahasa dan Sastra Indonesia di Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. Helvy pernah menjadi anggota Dewan Kesenian Jakarta (2003-2006). Kini Ia tercatat sebagai Anggota Majelis Sastra Asia Tenggara. Direktur Lingkar Pena Kreativa dan wakil ketua Liga Sastra Islam Se-dunia untuk wilayah Indonesia. Penulis 45 buku dan editor puluhan buku ini juga sering diundang berbicara dalam berbagai forum sastra dan budaya di dalam dan di luar negeri, seperti Malaysia, Singapur, Brunei, Thailand, Hong Kong, Jepang, Mesir hingga Amerika Serikat. Beberapa karyanya telah diterjemahkan dalam bahasa Inggris, Jerman, Jepang, Arab, Swedia, Persia, Perancis dll. 

Sumber : http://zulfailadiena.blogspot.co.id/2014/02/sinopsis-novel-islami-ketika-mas-gagah.html